Toplumsal çelişkiler artıyor

Türkiye, eğitimde sınıfta kalmış. Peki, siz ne bekliyordunuz? Bilimsellik ve Birincilik mi?

Üç yılda bir, “Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OECD)’nin hazırladığı Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) sonuçlarına göre matematik, bilim ve okumada en başarılı Singapurlu öğrenciler olurken Türkiye 72 ülke arasında 50. sırada, OECD ülkeleri ortalamasının altında kalıyor ve Birleşik Arap Krallığı, Moldova, Uruguay, Karadağ, Tayland, Şili ve Arnavutluk ile benzerlik gösteriyor.

Konuya hassasiyet gösteren Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, “Değerlendirmeye, sadece Fen Lisesindeki öğrencilerimiz girseydi, aldığımız derece, dünyanın ilk üçü arasında olacaktı” diyor ve uygulamada Anadolu Lisesi, Mesleki ve teknik Lisesi ile İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin düşük not alarak Fen Liselerinin ortalamasını düşürdüğünü söylüyor. Fen Liselerinin başarısını kendilerine maleden Yılmaz, başarısızlığın sorumluluğunu 15 yıldır arka bahçe yaptıkları başta İmam Hatipleri, Anadolu Liselerini ve Mesleki Teknik Liselerine yüklüyor. Bu arada bir tek 2006- 2015 arasıfen okuryazarlığında kızlarda 12 puanlık bir artış oluyor ve Türkiye sosyal bilimlerde Yeni Zelanda, Avustralya ve İngiltere’nin önünde yer alıyor. Bakan, ayrıca eleştirilere tepki gösteriyor ve Finlandiya matematikte 34 puan, Türkiye 28 puan kaybetmiş. Bize gösterilen tepki Finlandiya’da gösteriliyor mu acaba diyor.

“Öğretmenleri mesleki eğitim programlarına katmak lazım” diyen Bakan, “Öğrenci başına düşen harcama OECD ülkelerinde 10 bin doların üzerinde, Türkiye’de 5 bin doların altında iken OECD ülkeleri ile aynı sonucu mu almak istiyorsunuz?” 2002de Milli Eğitime 11 milyar ayrılırken şimdi 122 milyar ayrıldı. İddiamızşu: Geçmiş dönemlerde verilmediği kadar eğitime önem verdik, ölçüsü bundan gelir. Eğitime ne kadar kaynak ayırırsanız, o kadar önem veririsiniz. Hem devlet okullarında okuyan öğrencilerin başarısı daha yüksek.

Biz de buradan kendisine soruyoruz: 122 milyarlık bütçeden öğrenci başına şimdi kaç para düşüyor? Türkiye’nin kaynakları yollar, köprüler, tüp geçitlerle hava alanları üzerinden Türk İslam sentezci sermayeye mi yoksa eğitime mi aktarılıyor? Hem devlet okulları özel okullara göre başarılıymış madem, o vakit, özel okulları devletleştirin gitsin. Eğitimi, sağlığı para ile alınıp satılan meta olmaktan kurtarın.

Eğitim kurumları AKP ile bilgiden ve bilimsellikten uzak, hayli yol aldı. Millieğitimi nerdeyse Diyanet işlerine bağlanacak duruma getirdiler. Bunun için kendilerine Eğitim Bir Sen gibi bir de arka bahçe sendika yaptılar.Bakın, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK), bir etkinliğe imza atıyor. (Birgün 11.12.16). Etkinlikte ulaşılmak istenen amaç “Bilimin günlük hayatla ilişkilendirilmesi ve öğrencilerde/ toplumda karşılaşılan ‘bu, benim işime nerede, nasıl yarayacak’ vb sorulara anlamlı cevapların verilmesini sağlamak” olarak belirtiliyor. TÜBİTAK tarafından düzenlenen 47. proje yarışmasında finalde yarışan projelerden bazıları şöyle:*Cuma namazının sosyalleşmeye/toplumsallaşmaya etkisi. Şarkîkaraağaç ilçesi örneği. * Tebessümünü ve selamın temiz dünyalara etkisinin araştırılması. * EKG önlüğü ile mahremiyeti korumak.*Milli karakterlerin, çocuk ve gençlerin oyun ve kırtasiye objelerine yerleştirilmesi ile rol model olunmasını sağlamak. * Kanser hastalığını yenmede dini inancın, duanın ve iyi düşünmenin etkisi üzerine bir araştırma. * Bir de Gölcük’te bulunan bir İmam Hatip Ortaokulunda TÜBİTAK 4006 Bilim fuarında en dikkati çeken bilimsel çalışma “Sadaka Taşı” oluyor.

Bilgiden, bilimden, çağdaşlıktan, insan hak ve özgürlüklerinden uzak, toplumun değil, iktidardakilerin anlayışına göre planlanmış bir eğitim uygulamasının hazin sonucu: Koca bir başarısızlık, toplumsal yaşamda ayrışmalar ve krizlerle yoksullaşan koca bir ülke.

Sözü şöyle bir alıntıyla bağlayalım: Hiç kimse zamanın eskittiği düşüncelerle, kendi kuşağını yönetmeye muvaffak olamaz. Eğitimin en önemli sorunu altyapı ve para değildir. Zamanın dışında kalmış çürük bir zihniyetin beyinleri esir alma tutkusudur.